《电影院》说课稿黄胖系列

　　看成一位不辞勤奋的东谈主民教师，总归要编写说课稿，写说课稿能灵验匡助我们总结和耕作授课时期。写说课稿需要属目哪些体式呢？底下是小编为大家收罗的《电影院》说课稿，迎接阅读与保藏。

《电影院》说课稿1

　　一、教学内容

　　北师大基础讲授版小学数学三年龄下册第28-29页。

　　二、课本内容分析

　　这部分学问的教学是缔造在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定教学的基础上进行的，主义是使学生进一步掌执两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生老到的生计情境，在开发学生不雅察的基础上，培养学生的估算意志和估算才略；让学生在阅历具体的行为中，拓展学生的念念维，体验算法战术的各类化，进一步掌执两位数乘两位数（有进位）的算法。

　　三、学生气象分析

　　我班学生念念维活跃，能积极参与数学学习行为，对数学有趣味心与肆业欲；并具有一定的孤苦念念考、配合换取的才略，以及较强的本质才略；能集结具体情境建议问题，顾问问题；已掌执两位数乘两位数的打算治安，对处理乘法的进位，也有一定的教学，通过本节课的学习将更进一步的掌执两位数乘两位数（进位）的算法。

　　四、学习指标

　　1、学问与妙技。

　　（1）集结“电影院”的具体情境。进一步掌执两位数乘两位数（有进位）的打算治安。

　　（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和打算。

　　（3）能顾问一些浮浅本体问题。

　　2、经过与治安。

　　（1）在配合换取的学习经过中进一步培养学生不雅察念念考、相比分析、归纳总结、与东谈主换取、配合学习的才略。

　　（2）进一步培养学生干系本体建议问题，顾问问题的才略。

　　（3）在学习及与他东谈主换取各自算法的经过中，得到积极的、丰富的情谊体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

　　3、情谊作风价值不雅。

　　（1）培养学生邃密的念念考问题的民俗。

　　（2）使学生感受到数学能匡助我们更好地顾问生计中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

　　五、教学重、难点：

　　两位数乘两位数（有进位）的.竖式打算治安。

　　六、教具准备：

　　课件、学生计动纪录表，答题卡，学生评价表。

　　七、教学经过：

　　一、创设情境、建议问题

　　１、创设情境

　　师：同学们心爱看电影吗？

　　生：心爱。

　　今天我们就在数学课上看一场电影好吗？（板书：电影院）

　　播放动画片

　　师:同学们刚才看的动画片颜面吗?

　　生:好

　　师:我们的学习伙伴笑笑也来到的电影院，她还给我们带来了问题?同学们愿不肯意先匡助她呀？

　　生:清闲

　　师:同学们确切助东谈主为乐的好孩子.

　　２、不雅察情景图，建议数学问题

　　1）课件播放情景图，让学生仔细不雅察，找出图中的数学信息

　　师:你从图中能看到哪些数学信息?

　　生:有500东谈主，共有21排座位，每排可坐26东谈主。

　　2）师:凭据数学信息你能建议哪些数学问题

　　生:电影院的座位够吗？

　　生:这个电影院一共有若干个座位？

　　师:让我们来看笑笑遭受和我们的问题雷同吗?

　　设想意图：从动画片中引出需要顾问的问题，使自主探究酿成学生的一种需求。这样，在短时间内就将学生的属目引入内容，让他全身心性走进数学的“门槛”。

　　二、探索尝试，寻找治安

　　１、自主探索、顾问问题

　　(1)估一估

　　课件出示笑笑的话.

　　师:请同学们估一估这个电影院一共有若干个座位？能坐下吗?

　　生:我臆测有500个.

　　生我臆测有520个.

　　师:刚才我们估的仅仅一个概况的数字，想一想有什么治安能讲明你估的数字相比准确呢？

　　生:学生说出需要打算26×21=？

　　师:真可以，除了26×21还可以如何写21×26(教师板书26×21 21×26)

　　(２)、梳理念念路，小组配合换取

　　师：在小组内孤苦念念考2分钟，如果你在小组里发言，你准备讲哪些打算治安目下启动准备。”

　　设想意图：这个要领主如果为小组换取作念准备，学生通过整理已有的顾问问题的治安和念念路，培养学生归纳的才略。为数学的换取作准备。在学生孤苦念念考，并在有换取准备的基础上，再开展小组换取，可能会使得每一个学生在小组中的行为更有生效。

　　（３）小组同学换取一下，相互酌盈剂虚。

　　在换取中有两个条目：

　　⑴你属目听小组内每位同学的意见、治安；

　　⑵请组长边听边记下你们小组的行为情况。终末由小组长将你们的商议后果加以汇总，底下启动换取。

　　设想意图：这里的“小组换取，相互酌盈剂虚”，一般以四东谈主小组为单元进行换取。在小组内每一个同学都讲述我方的解题治安，并对其他同学的解法，充分发表我方的看法。通过这个经过，试图培养学生数学换取的才略，并通过换取使学生学会倾听，学会换位念念考。终末让学生以小组为单元，每个小组保举别称代表，向全班同学答复小组的商议后果。在这照旧过中，主要想培养学生归纳整理的才略和配合的意志。

　　２、整理后果、优化算法

　　（１）小组讲述，整理后果

　　师：哪个小组先来讲述你们的后果，领先说说你们商议了几种治安，选出你们组最心爱的算法向大家先容。

　　生：我们组的算法是：

　　师：其它小组和有莫得心爱和它不雷同的治安？

　　生：

　　师：教化把同学们的各类商议后果汇总了一下，同学们请看大屏幕。课件演示几种治安

　　师：在这些商议后果中，你认为哪种治安你认为哪种治安相比便捷？哪种治安更适当你？

　　生：列竖式。

　　师：竖式这种打算抒发式是我们今天要要点掌执的治安。

　　师：通过刚才的商议，目下请同学们闭上眼睛，转头一下竖式这种抒发式的每一步打算经过是如何的。

　　设想意图：这一教学要领，主要想让学生通过对各类打算治安优劣的相比，培养学生不雅察、分析、相比的才略，并通过这照旧过使学生感受相比打算治安的优劣，可以接收打算时间的吵嘴，治安是否具有一般性等多种圭臬，体验到治安是否优劣，可能还会因东谈主而异，从而受到辩证唯物主义的发蒙讲授。另外，在相比优劣的经过中，培养学生的优化意志。

　　（２）优化算法、共同学习、

　　师：我们在列竖式时领先应该属目什么？

　　生：竖位对都。

　　师：数位就像每一个房间，每个数字不成把房间走错。我们在写的时候领先要把房间罗列整都。

　　师：两个乘数的末尾领先要对都，个位和个位的房间排整都，十位和十位的房间对整都.师：我们排好后，如何相乘？

　　生：用１先乘６和２

　　师：（用手遮住２）用第二个乘数上的个位１永诀去乘第一个乘数的每一个数（师用红色粉笔画出）将所得的积应写在哪个房间的底下呢?

　　生:1乘6等于6，写在个位上，1乘2等于2写在十位上.

　　师:这里的2默示2吗?

　　生:默示2个十.

《电影院》说课稿2

　　一、教学内容

　　北师大版小学数学三年龄（下册）第三单元第28、 29页。

　　二、说课本内容分析

　　这部分学问的教学是缔造在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定教学的基础上进行的，主义是使学生进一步掌执两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过电影院这一学生老到的生计情境，在开发学生不雅察的基础上，培养学生的估算意志和估算才略；让学生在阅历具体的行为中，拓展学生的念念维，体验算法战术的各类化，进一步掌执两位数乘两位数（有进位）的算法。

　　三、说学生气象分析

　　三（1）班学生念念维活跃，能积极参与数学学习行为，对数学有趣味心与肆业欲；并具有一定的孤苦念念考、配合换取的才略，以及较强的本质才略；能集结具体情境建议问题，顾问问题；已掌执两位数乘两位数的打算治安，对处理乘法的进位，也有一定的教学，通过本节课的学习将更进一步的掌执两位数乘两位数（进位）的算法。

　　四、说学习指标

　　1、集结电影院的具体情境。进一步掌执两位数乘两位数（有进位）的打算治安。 2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和打算。

　　3、体验数学与生计的干系，感受数学的愚弄价值，培养学生爱重数学的情谊。

　　五、说教学经过：

　　（一）温习旧知

　　1、估算

　　出示课件：1246

　　你能用最快的速率说出它的端正大要是若干吗？你是如何估出来的？说说你的想法！

　　（培养学生估算意志和估算才略。）

　　小结：凭据刚才我们估算的经过，我们知谈了：估算的时候，我们可以同期把两个乘数估成最接近他的整十数或者一个乘数不变，另一个乘数估成最接近他的整十数；凭据我们的估算端正，我们可以得出1246的准确端正就在450到600之间。大家的估算才略也很棒！接下来教化要考考你们的笔算才略是不是亦然这样棒？

　　（二）创设情景，导入新课

　　通过刚才的测试，教化发现我们班的同学真的都极端的明智，目下，我们就带着我方的明智机灵来匡助笑笑顾问一个窒碍：请看大屏幕

　　（三）探究新知

　　1、从图中，你能得到哪些数学信息？（一共有21排座位，每排可坐26东谈主）通过这两条数学信息，你能建议什么数学问题？（电影院里一共有若干个座位？）

伦理片a在线线2

　　2、谁能告诉教化它的算式如何来列？板书：2126或 2621，好，请大家先来估一估电影院里大要有若干个座位？请说说你是如何想的？谁还有不同的谜底？说说你的想法

　　学生可能出现的端正有：

　　20xx=600（把21估成20，把26估成30，得出端正是300）

　　20xx=500（把21估成20，把26估成25，得出端正是500）

　　2130=630（21不变，把26估成30，得出端正是630）

　　【让学生孤苦念念考后在班内反映，荧惑学生用我方的讲话抒发出我方的念念考经过，独一学生讲的合理就予以笃定。】

　　3、笑笑说我们要组织500名同学去看电影，坐得下吗？凭据我们所估算的端正是能够坐的下，也知谈了2621的准确端正在500到630之间。因为估算的端正都是不准确的，是以我们应该来算一算他的准确谜底？

　　4、目下请同学们用我方心爱的治安来准确算一算它的端正。教化巡视，找出不同的`治安进行板演。

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　　治安一：2120=420 216=126 420+126=546

　　治安二：2620=520 261=26 520+26=546

　　治安三：2637=546

　　治安四：用竖式顾问

　　6、竖式中的进位

　　要点对竖式打算进行讲述。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的经过中，让学生掌执有进位的两位数乘两位数的算法和算理。

　　（四）课堂功课设想

　　1、男女pk

　　男：1536 女：3615（通过对这谈题的相比和打算，给学生浸透乘法可以用交换两个乘数的位置来对乘法进行验算）

　　2、生计中的数学

　　回民中学共有49个班，平均每个班有45名同学，请教：回民中学共有若干学生？

　　1）让学生仔细审题，找出题主义数学信息和数学问题。

　　2）学生孤苦完成题目。

　　3）班内反映 4945=2205（名） 答：回民中学共有2205名学生。

　　（要点让学生说出算式的道理和打算的经过。对作念对的学生予以荧惑。

　　（五）课堂小结

　　同学们，学完这节课，你有什么新的成绩？但愿大家能够用所学的新学问来顾问生计中的问题。

　　（1、谈谈我方今天的成绩，可以是学习的内容，也可以是我方学习治安。2、评价我方地点小组和我方今天的阐扬如何？）

　　（六）板书设想

　　两位数乘两位数（进位乘法）

　　2621=546（个）

　　答：这个电影院共有546个座位。

　　六、说说教学反念念

　　在本课教学中，我先让学生用估算顾问问题，并讲授估算的经过，培养学生自发估算的意志。另外，本节课还体现荧惑算法各类化，因为算法各类化是打算教学中促进每个学生在各自基础上得到发展的一个灵验道路。关联词，算法各类化不是主义，在教学时开发学生进行优化，让学生了解各类算法的特色，从而自发掌执或优化适当我方的算法，并体会数学的机动性。综不雅整堂课，我勤劳顿念到了：教师小心得未几，而师生的启发对话多，学生之间配合换取多，学生自主学习多，教师仅仅一个组织者、开发着和参与者，努力让学生信得过成为学习的主东谈主，不仅积极参与每一个教学要领，亲自去感受学习数学的甘心，品味了成功的应许，并且尽量使不同的学生得到不同的发展，知足学生肆业、参与、成功、换取和自重的需要。

　　存在主要问题：

　　1、莫得提接近认识，2126= 只说把21看作20，把26看作25，是不够明确。应该说三21接近20，26接近25。以至学生把估算当默算、速算等准确算法了，不易得出估算治安。

　　2、选取例题不够典型。2126= 其中26数居中，如果选取个位数偏大、偏小作念法，便于小心估算的理念，为四舍五入法的学习作准备，举例：2128= 可以说，21接近20，28接近30，20xx=600。就方便多了。

　　3、总结时教师说的过多，而给学生敷陈的契机太少，应让同学

　　多说，培养学生的讲话组织才略和讲话抒发才略。

　　4、在温习引入和探究新知的经过顶用时过多，甚至学生在基本训诲和顾问愚弄题经常间过于仓促。也即是说给学生自主训诲的时间较少。

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